2012-04-16 阅读量：
改善自我 当好带教老师
近日，我从报纸上读到一篇文章，文章通过对新护士与带教老师关系的质性研究，阐述了新护士与带教老师之间的关系及影响因素。其中的一段话，深深的触动了我。
文章通过对新护士的调查指出：新护士认为与带教老师之间在临床工作中存在距离感，导致她们认为自己不重要或不被尊重。“老师讲话时的语气有一种居高临下的优势，我真的不喜欢，我们以后会是同事关系，但感觉和她的距离好远。”新护士还认为，带教老师的态度会直接影响她们对科室的印象以及以后工作的信心。“我的带教老师对我很厉害，我宁愿选择一个气氛好一些的科室，钱少一点也没关系。”“我希望老师不要总是批评我，如果我也工作那么多年，说不定比她做得好！”“作为人，大家都是平等的……”看到这些真实的表达，我感觉有些老师就像是我的影子，那些新护士的感觉，在我所带教的新护士当中也会存在。
我在这些年的带教工作中，工作时大多表情严肃，新护士做事出现错误时，批评的话语总是很严厉，我一直认为“严师出高徒”，新护士以后要独立工作，在工作中就应该严格要求，做事就应该学会严谨，认认真真，这无可厚非，但我却忽略了良好的师生关系通常体现在人格上的平等，教学中的合作，心理上的开放和谐以及交往的真诚等方面。这种师生关系才能创造良好的教学环境，使知识得到很好的传播和交流。
我们现在的一些新护士，大多是刚刚离开校门的合同制护士，她们远离家乡，离开父母，从思想单纯的学生到面对社会、面对多层次、多方位、多角度、多类型病人的新护士，角色递进跨度大。初入医院，她们对工作的好奇心强，热情高，但同时因对临床工作的陌生而产生一定的紧张感甚至是恐惧感，具体工作中产生依赖性强，同时还难免出错。万事开头难，难在开始时的毫无经验，更难在因此而产生的心理障碍。她们更需要我们这样的老师像父母一样关心、爱护她们；在生活中像朋友一样理解她们；工作中像同事一样相互尊重，互相帮助。我却认为我们之间存在年龄差距，有代沟；由于自身不善言谈的原因，没能与她们进行更多的沟通，消除她们的恐惧心理，按照自己的方式在教育她们，使我们之间存在距离感；虽然发现了她们的优点，也没能给予更多的鼓励、支持，使她们认为我们之间是不平等的。
通过这篇文章，我更加深刻地认识到自己今后工作的方向。我有多“差”不重要，重要的是我知道“差”在哪里，找到了答案，我就会改善自我，树立一个当好带教老师的目标，让她们充分发挥自己的主观能动性，提高实践能力和独立创新的能力。
整形五科
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